语文
查漏补缺 强化三种能力
■调动和运用知识的能力：高考虽然强调能力，但能力离不开知识，能力是建构于基础知识之上的，所以在最后的这段时间，考生要检索一下自己的知识体系，看还有什么知识缺陷，并及时弥补。当然，具备了知识不等于就能拿分，考生还必须具备运用知识解决问题的能力。如诗歌鉴赏类题目，考生回答问题时最喜欢概念的堆砌，“借景抒情、情景交融，托物言志”等概念脱口而出，殊不知这些概念是不能随意堆砌的，在正衬中，可以答“情景交融”；在“喜景衬哀情中”则只能答反衬，万不可“情景交融”，更不可随意“托物言志”。在知识的运用过程中，一定要学会具体问题具体分析。
■解读和获取信息的能力：这里提出的“信息”，即指命题人在题干设问中的信息，也包括文本信息。在阅卷过程中，发现很多考生失分就是因为解读和获取信息的能力欠缺，不明白考官的命题意图，或胡乱作答，或答非所问。尤其是在作文这个大题目中，解读和获取信息的能力更为重要，无论是标题作文、话题作文还是材料作文，都需要这种能力，一旦出错，后果不堪设想。因此，考生千万不要忽视这种能力，要养成认真细心的习惯。
■描述、阐释和论证问题的能力：描述类题目如“这首诗描写了哪几幅画面”、“简要概括作者对死亡所持的态度”、“文中这一灵性，表现在哪些地方？”等，大体相当于列举题，要求考生分条回答，最好采用①②③④的方式作答，给阅卷人以清晰的感受；阐释和论证类题目如“这篇散文中，为什么作者认为世外桃源的说法意味着对现实的批判？”答这类题目，需要采取“点(观点)+例(诗歌或文章里相关的句子)+析(分析)”的步骤答题。总之，考生在准备过程中，要认真总结规律，做到有备无患。
数学
回归课本 注意规范养成
■学习内容上应回归课本、回归基础：第二轮的数学复习，很多老师都集中在对一些高考重点的知识和题型讲解上，而对基础知识的复习有所忽略，导致高考时很多学生在一些简单知识上失分。因此，希望考生利用课余时间把五本教材细致地看一遍。
■日常练习上要注意答题规范：一模后，大量的模拟题再加上历年的高考真题，习题量是足够的，很多同学在大量练习的同时，往往忽略一个重要的内容——答题规范性。细观北京这两年的高考解答题，除了最后一道题具有一定创新性，更多题都是一些常规题，试卷又通过什么来拉开区分度呢，那就是表述的逻辑性和规范性。考生在平时练习时应参考《考试说明》中样题的表述，养成规范答题的习惯。
■考试心态上忌急于求成和患得患失：心态虽然与人的性格有关，很难彻底更改，但在接下来的两个月通过必要的心理暗示，起码是可以有所改观。
